EDUCAÇÃO EMANCIPADORA E AS TEORIAS CURRICULARES

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Trabalho apresentando, em novembro de 2016, na graduação de Pedagogia da Unopar Passo Fundo-RS, escrito em colaboração com Brenda de Fátima Menezes da Rosa, Fabiana Schul Vieira, Marinalia Moreira Freiras, Nelisa Adriana Worm, Paulo Ricardo Pase e Simone Picolotto.

1  INTRODUÇÃO

A Sociologia da Educação nos apresenta a educação como responsabilidade não apenas na escola, mas sim de toda a sociedade. Neste aspecto, conforme observamos em Tozoni-Reis ([20--]) a escola deve ser pensada considerando a relação entre educação, escola e sociedade.

No decorrer desse trabalho, buscaremos construir uma conceituação breve sobre o papel da escola na formação do sujeito, numa perspectiva emancipadora, considerando a função social da escola nos dias atuais, tendo como base os preceitos da Constituição Federal de 1988 e da Lei 9394/96.

Em um segundo momento, buscaremos entender um pouco sobre as Teorias do Currículo e como elas influenciam a prática docente no ambiente escolar. Nesse sentido buscaremos responder qual ou quais dessas teorias conseguem contribuir para a formação de um sujeito crítico e que tenha suas capacidades de lutar por seus direitos plenamente desenvolvidas.

Esse trabalho foi estruturado em três capítulos incluindo a presente introdução que apresentou uma breve contextualização do tema e os objetivos do estudo; o segundo capítulo que apresentará uma breve dissertação sobre a importância da educação no sentido de emancipar o sujeitos, bem como um breve relato sobre as Teorias do Currículo e como essa contribuem na formação desse sujeito e o terceiro capítulo que apresentará as considerações finais.